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Las historias de vida de víc mas del conflicto armado en
la producción de textos narra vos: una secuencia
didác ca para el grado sép mo de la Ins tución Educa va
Rural El Dorado del municipio de Albania, Caquetá
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Sandra Johana Salas Naranjo
1 Docente de aula Institución Educativa Rural El Dorado (Albania - Caquetá). Magíster en Educación Modalidad Profundización Universidad del Cauca – Sede
Florencia (Caquetá), Línea Enseñanza del Lenguaje, del Programa Becas para la Excelencia Docente del Ministerio de Educación Nacional. E-mail:
sandrasalas@unicauca.edu.co
Resumen
:
Este trabajo de intervención pedagógica se estructura a partir del modelo de secuencia didáctica
de Camps (2003). Integra estrategias que transformaron las prácticas pedagógicas de aula, a
partir de las orientaciones formuladas por el Ministerio de Educación Nacional para la
enseñanza de la Lengua Castellana. Emerge como una solución al problema de la producción
textual desde la escritura autobiográfica, temática que se sustenta en la construcción subjetiva y
objetiva del contexto del estudiante y lo convierte en autor y actor de su propia historia, de
manera que transversaliza el aprendizaje con la realidad social. En otras palabras, hace de la
escritura un camino de autoreconocimiento y de encuentro con los demás, en un contexto donde
se hace necesario repensar la vida. La estrategia destaca por su valor teórico en la enseñanza
del leguaje, al actualizar la conceptualización sobre didáctica para la enseñanza de la
producción de textos, específicamente en lo pertinente al enfoque de la significación y la
secuencia didáctica como herramienta para reflexionar críticamente e intervenir las limitaciones
de la educación tradicional en la enseñanza de la lectura y la escritura.
Palabras clave:
Secuencia didáctica, texto narrativo, historias de vida, conflicto armado,
contexto.
Introducción
El trabajo de intervención pedagógica
las historias de vida de víctimas del conflicto armado en
la producción de textos narrativos: Una secuencia didáctica para el grado séptimo de la
Institución Educativa rural El Dorado del municipio de Albania, Caquetá,
se desarrolla en una
zona que durante décadas ha sido afectada por el conflicto entre la Fuerza Pública, grupos
armados al margen de la ley (guerrilla y paramilitares) y organizaciones de narcotraficantes,
cuyo accionar ha afectado a las familias que residen en esta región del país. Esta realidad hace
del territorio un escenario donde directa e indirectamente sus pobladores son víctimas del
conflicto armado interno, lo que hace que sean testigos y vestigios vivientes de la desolada
Becas para la Excelencia Docente: educación por un nuevo país
Experiencias de investigación en el aula enfocadas en el mejoramiento de la calidad educativa
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