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Objetivos
El proyecto se centró en diseñar estrategias para despertar el interés por el estudio de la historia.
De ahí que se trabajara en reconocer la importancia de los procesos de colonización, mediante
el acercamiento de los estudiantes a los monumentos y sitios históricos, para la apropiación de
la historia de Florencia. Esto permitió comparar con los estudiantes los cambios surgidos en su
contexto que han transformado la historia local para, finalmente, evidenciar la apropiación de la
conciencia histórica a través de la producción textual y gráfica de los estudiantes.
Desarrollo
Para alcanzar los objetivos propuestos, se implementó una metodología de construcción
colectiva del conocimiento donde los estudiantes son agentes activos y no receptáculos de
información. Ellos tuvieron contacto directo con su contexto a partir de visitas guiadas a
diferentes lugares de la ciudad; entrevistas y charlas con diferentes personas, lo que propició
un ejercicio de reconocimiento y diálogo entre generaciones; así como ejercicios de cartografía
social y consulta de fuentes primarias y secundarias. Para complementar y fortalecer los
procesos de enseñanza-aprendizaje orientados por los maestros, se consolidaron alianzas
con profesionales especialistas externos a las instituciones educativas, lo que permitió que se
desarrollaran talleres sobre historia del Caquetá, escritura de artículos y noticias, elaboración
de instrumentos para la recolección de la información, uso de Publisher, construcción de
historias de vida y expresión oral en público. Finalmente, los resultados de las investigaciones
se plasmaron en cartillas, pendones, una revista virtual y un blog donde se recoge la
información. Para acceder al blog se debe seguirel enlace: http://historiadoresfranciscanos
miganistas.blogspot.com.co/
Resultados
Los aprendizajes fueron significativos tanto en los estudiantes como en los docentes. En los
estudiantes se logró despertar el interés por el estudio de la Historia a través del acercamiento y
análisis del contexto local. Además, identificar los procesos de colonización que han influido en
su entorno, mediante la comparación de versiones históricas de diferentes fuentes de
información, les permitió no solo fortalecer sus aprendizajes en el área de Ciencias Sociales,
sino también los procesos de lectoescritura y las habilidades y destrezas en el uso
intencionado y formativo de las TIC. Igualmente, se logró que valoraran el legado artístico y
cultural de los monumentos y sitios representativos de la ciudad. Con todo lo anterior se
potenció el pensamiento crítico que conlleva a promover en ellos la conciencia histórica y la
identidad cultural.
De otro lado, como maestros se logró el diálogo y reflexión a partir de teorías pedagógicas,
lineamientos y estándares que alimentaron y fortalecieron la propia experiencia,
transformando los modos de ser y hacer en el aula. Estos resultados llevaron a vincular este
proyecto al plan de estudios, desde una perspectiva de integración de áreas como informática,
lengua castellana, artística y ética, a la vez que animó la participación activa de todos los
actores de la comunidad educativa.
Becas para la Excelencia Docente: educación por un nuevo país
Experiencias de investigación en el aula enfocadas en el mejoramiento de la calidad educativa
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