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Propuesta didác ca para el fortalecimiento del
componente geométrico-métrico en el grado noveno
1
Rafael Darío Bayona Bayona
2
Yeigne Serna Martínez
1 rbayona846@unab.edu.co
2 yeisernam@hotmail.com
Resumen:
El presente trabajo de investigación cualitativa, del tipo investigación-acción, se llevó a cabo
con estudiantes de grado noveno con el objetivo de fortalecer el componente geométrico-
métrico mediante la implementación de una propuesta didáctica. Esta investigación analizó los
resultados de las pruebas Saber durante los últimos cinco años, encontrando que los
estudiantes de grado noveno de la institución se encuentran en los niveles mínimo e
insuficiente en este componente.
En esta investigación se hizo uso de una prueba diagnóstica la cual permitió recolectar la
información inicial que sirvió para identificar el nivel de Van Hiele en el que se encontraban los
estudiantes, siendo esto el punto de partida para el diseño e implementación de las secuencias
didácticas que fueron aplicadas, las cuales involucraron juegos, manipulación de materiales
didácticos, y el uso de las TIC, dando origen al módulo didáctico Colfrayunab.
Palabras clave:
Propuesta didáctica, componente geométrico-métrico, prueba diagnóstica,
secuencia didáctica, módulo didáctico, modelo de Van Hiele.
Introducción
A lo largo de los últimos años la I.E. Fray José María Arévalo ha obtenido resultados poco
favorables en las áreas del conocimiento evaluadas por las pruebas Saber, una muestra de
esto es el área de matemáticas de grado noveno en la cual más del 80% de los estudiantes
evaluados se encontraban clasificados en los niveles insuficiente ymínimo.
Teniendo claro que el área de matemáticas presentaba bajos indicadores se realizó un análisis
al reporte de los resultados, encontrando que la mayor dificultad se hacía presente en el
componente geométrico-métrico.
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