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Apropiación del modelo pedagógico-ecológico-
crí co-social de la Ins tución Educa va Juana de
Caicedo y Cuero para la orientación de los procesos
didác cos en las áreas de español y matemá cas
1
Rosa María Calvache Sáncheza
2
Diana Edith Portela Hincapiéb
1 Licenciada en Ciencias Sociales de la Universidad del Valle, Magíster en Didáctica de la Universidad Santo Tomás. Docente de Ciencias Sociales de la Institución
Educativa Juana de Caicedo y Cuero del municipio de Santiago de Cali, Valle del Cauca. Email calvache.rosamaria@gmail.com.
2 Licenciada en Matemática y Física de la Universidad del Valle, Magíster en Didáctica de la Universidad Santo Tomás. Docente de Matemáticas de la Institución
Educativa Juana de Caicedo y Cuero del municipio de Santiago de Cali, Valle del Cauca. Email dianapor77@gmail.com.
Resumen
:
La presente investigación es de orden cualitativo, desde un enfoque sistémico complejo,
aplicado para comprender y apropiar nuestro modelo pedagógico en las prácticas de aula de
docentes de bachillerato de las asignaturas de español y matemáticas de la Institución
Educativa Juana de Caicedo y Cuero. En el proyecto de investigación-intervención se usaron
los escenarios, en estos se formaron redes de conversación que involucraron las
comprensiones y reflexiones de diferentes participantes, como docentes y directivos, de los
que emergieron nuevas narrativas. Cada escenario desarrolló un guion, con base en los focos,
que permitió indagar sobre el contexto de forma ordenada, aunque dejando libertad de
expresión a cada uno de los participantes sobre las temáticas abordadas. Los encargados de
dinamizar cada uno de los escenarios fueron los principios operacionales del equipo reflexivo,
la entrevista y la observación; estos permitieron dar las bases con las que se definió la Teoría de
Situaciones Didácticas, TSD, como la más apropiada para orientar nuestras prácticas de aula e
iniciar la implementación de ellas con los docentes de bachillerato durante los años 2017 y
2018.
Palabras Clave:
Investigación-intervención, Sistémico Complejo, Modelo Pedagógico,
Prácticas de aula, Didácticas, Matemáticas y Español.
Introducción
Este proyecto de investigación intervención está orientado desde una perspectiva
epistemológica sistémica y compleja, al respecto Morín, en Briceño & Ribas (2012, p. 268)
considera que: “da un marco más amplio que permite comprender el mundo y adquirir criterios