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La investigación
De los relatos de la tradición oral a la producción de textos narrativos escritos
,
involucró a los estudiantes en un recorrido por las historias y los saberes de la comunidad,
desde su fuente primaria, los adultosmayores del municipio.
Objetivos
General:
Fortalecer la escritura de textos narrativos escritos en los estudiantes de Grado Sexto
de la Institución Educativa de Cerinza desde los relatos de tradición oral.
Específico
s:
- Conceptualizar sobre la escritura y la tradición oral para afianzar nociones sobre las temáticas
que sustentarán el desarrollo del proyecto.
-Recopilar narraciones tradicionales y cotidianas del contexto inmediato de los estudiantes.
-Implementar la textualización como estrategia didáctica para potencializar la producción escrita.
- Compilar en una cartilla la producción escrita de los estudiantes.
Desarrollo:
El tipo de investigación de este trabajo es la Investigación Acción (I-A) porque el
maestro interactúa directamente con los estudiantes, se recopila la información a través de
instrumentos como los testimonios o entrevistas; el conocimiento de la comunidad actúa como
fuente de información; se trabajó la técnica del taller para corregir falencias y se compilaron los
testimonios recolectados en una cartilla elaborada por los estudiantes.
La investigación se desarrolló en cuatro fases:
Conceptualización
: Esta fase permitió conceptualizar y afianzar las tres categorías que
sustentaron el desarrollo del proyecto: Desde la escritura, desde la tradición oral y a cerca
del texto narrativo escrito.
Reconocimiento de la situación:
Para reconocimiento de la situación se tuvieron en cuenta
dos aspectos: Por un lado, la etapa denominada diagnóstico y por otra parte el
reconocimiento del contexto de los estudiantes a partir de los relatos recopilados por ellos.
Textualización
: Estrategia que implicó la re-escritura o transcripción de borradores para
lograr un texto escrito lingüísticamente aceptable.
Análisis de resultados y sistematización
: Hace relación a la presentación y análisis de los
resultados a la luz de lo observado, de la reflexión y de los postulados teóricos que sustentan
la investigación. Por tanto, esta fase se halla inmersa en las anteriores y por ello no se
presenta como independiente, ni consecutiva a la anterior fase de “Textualización”.
Resultados:
Fase 1: Conceptualización
: Metodológicamente, se centró en la lectura comprensiva de
artículos de investigación, de tesis de distintos niveles de formación superior, de experiencias
significativas y diversos postulados teóricos.
Fase 2: Reconocimiento de la Situación
: Se hizo necesario tener en cuenta un momento de
diagnóstico
que permitió reconocer las debilidades a nivel de producción escrita de los
estudiantes deGrado Sexto para, desde ahí, plantear las actividades dirigidas a fortalecerlas.