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De los relatos de la tradición oral a la producción
de textos narra vos escritos
1
Lyda Marcela Benavides Tamayo
2
Lady Nancy González Gutiérrez
1 Lymar80@gmail.com
2 Ladnanfe10@yahoo.es
Becas para la Excelencia Docente: educación por un nuevo país
Experiencias de investigación en el aula enfocadas en el mejoramiento de la calidad educativa
Resumen
:
El trabajo busca fortalecer la escritura de textos narrativos desde los relatos de tradición oral en
estudiantes de Grado Sexto de la Institución Educativa de Cerinza. Boyacá. La propuesta
permite no solo desarrollar en los estudiantes habilidades lingüísticas y procesos de
pensamiento, sino motivarlos para que, desde relatos de tradición oral que escuchan de sus
abuelos, escriban textos narrativos y por supuesto adquieran la formación para hacerlo. La
metodología parte de un proceso de reflexión para definir el problema, especificar plan de
acción y evaluar resultados; el trabajo involucra a la comunidad educativa y a la comunidad del
adulto mayor cercano al contexto del estudiante. Se desarrolló en cuatro etapas:
Conceptualización, Reconocimiento de la situación y Textualización: se apoyó en las
dimensiones y etapas de redacción de texto escrito, propuestas por Daniel Cassany.
Finalmente, Análisis de resultados demostró que la escritura debe ser tenida en cuenta como
proceso, no como imposición; debe llevar al estudiante a desarrollar otras capacidades
cognitivas y ampliar su proceso de pensamiento.
Palabras clave
:
Escritura, proceso de aprendizaje, pensamiento, tradición oral.
Introducción
La escritura como actividad académica se ha centrado en el requerimiento de la producción de
textos de toda índole, evaluándolos con una nota. Pero la experiencia docente —propia y
puesta en diversos artículos de investigación—, muestra que este proceso no ha sido eficaz.
Por tanto, el presente trabajo de grado nace de la reflexión de las docentes frente a esta
observación, del análisis de los resultados de las pruebas Saber y del reconocimiento de las
falencias en cuanto a escritura, pero también del reconocimiento de la riqueza del contexto de
los estudiantes como fuente significativa de conocimiento, para buscar una estrategia didáctica
que permita fortalecer la producción de textos narrativos escritos por los alumnos de Grado
Sexto, para motivar la escritura y de paso rescatar el patrimonio cultural del municipio que
circula en forma de relatos de tradición oral.