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Becas para la Excelencia Docente: educación por un nuevo país
Experiencias de investigación en el aula enfocadas en el mejoramiento de la calidad educativa
Estrategias de enseñanza integradas a herramientas
digitales para mejorar las competencias en lectura crí ca
1
Sandra-Viviana Melán-Mejía
2
Diana-Marcela Ospina-Monsalve
3
Alberto Piedrahita-Ospina
1 Instituto TecnológicoMetropolitano, sandramelan233726@correo.itm.edu.co;
2 Instituto TecnológicoMetropolitano, dianaospina233732@correo.itm.edu.co;
3 Instituto TecnológicoMetropolitano, albertopiedrahita@itm.edu.co
Resumen
:
Esta investigación tiene por objetivo potenciar las habilidades de lectura crítica en los
estudiantes, con el fin de potenciar la comprensión, no solo de cualquier tipo de texto, sino de su
propio contexto socio-histórico (Serrano, 2007). Para ello, se analizaron recursos digitales
educativos susceptibles de ser usados al interior de clase, acompañados por documentos y
actividades para mejorar el acercamiento de los jóvenes a los textos. Después de la aplicación
de la estrategia se encontraron resultados positivos en cuanto a la correlación entre las
actividades planteadas y las competencias de lectura crítica. Adicionalmente, al comparar los
momentos antes y después en cada una de las tres competencias, el análisis encontró que
existen diferencias positivas después de aplicar la estrategia.
Palabras clave:
Lectura crítica, Herramientas digitales para el aprendizaje, Aprendizaje
por Competencias.
Introducción
Esta investigación surge como la búsqueda de una propuesta metodológica, la cual mediante
recursos y actividades didácticas favorezca el desempeño de las competencias de lectura
crítica, para que los jóvenes, al llegar al grado de escolaridad media, puedan superar las
barreras de los prejuicios de la lectura, de las pruebas estatales y de ingreso a la educación
superior y reconozcan la importancia de comprender las preguntas y ser críticos frente a los
contenidos presentados, no solo como una obligación académica, sino como responsabilidad
de cada sujeto frente al manejo de la información y a la emisión de juicios de valor para preparar
individuos para la participación crítico-social. Las competencias que se pretenden desarrollar
se pueden ejemplificar por medio de los Derechos Básicos de Aprendizaje (2017) y en los
Estándares Básicos de Competencias de Lenguaje de MEN (2006) en su primera edición.
Tales como:
Comprende e interpreta textos con actitud crítica y capacidad argumentativa.
Asume una actitud crítica frente a los textos que lee y elabora, y frente a otros tipos de texto:
explicativos, descriptivos y narrativos.
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