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Tesela, para embellecer tu entorno educa vo
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Yaneth Gómez Gómez
1Mg. en Pedagogía, Universidad Industrial de Santander – UIS, E-mail: gg.yaneth@gmail.com
2 El diccionario de la Real Academia Española de la Lengua indica que la palabra tesela (del latín, tessella) significa "Cada una de las piezas cúbicas de mármol,
piedra, barro cocido o cualquier otromaterial, con que los antiguos formaban los pavimentos demosaico"
Resumen:
El artículo presenta el recurso didáctico de Tesela como herramienta pedagógica para
potenciar en los estudiantes el pensamiento espacial y sistema geométrico, a partir de la
resolución de problemas en perímetro y área de figuras en dos dimensiones. La creación de
unidades patrón y su uso a partir de las teselas proporcionan un contexto interesante para la
investigación en geometría. Esta investigación acción en el aula se realizó bajo un enfoque
cualitativo y se desarrolló en tres fases: Exploración, Diseño e Intervención y Recolección y
análisis de la información. Es importante destacar que la implementación de la estrategia
permitió el reconocimiento y la utilización de instrumentos de medida, como estrategia
didáctica para desarrollar procesos como la comunicación, representación y modelación por
parte del estudiante, enriqueciendo su lenguaje geométrico; además de la pertinencia y
apropiación de los Lineamientos Curriculares del área de matemáticas en cuanto a
conceptualizaciones, procesos y horizontalidad de pensamientos en planeaciones de aula.
Palabras clave:
Área de figuras 2D, Geometría Plana, Perímetro de figuras 2D, Polígono
Regular, Tesela, Unidad Patrón.
Introducción
El Ministerio de Educación Nacional (MEN, 2012) expresa: que una de las finalidades de la
enseñanza de las matemáticas en la educación básica primaria es aprender a resolver
problemas de la vida cotidiana utilizando los conceptos fundamentales del área que permitan la
modelación en una situación. El presente artículo expone que los bajos resultados de las
pruebas Saber en grados 3°, 5° y 9° a nivel nacional en el área dematemáticas no permite ver el
alcance de esta finalidad, de hecho una de las apreciaciones que fundamentan la propuesta es
el rendimiento en el área de matemáticas en estas pruebas de los estudiantes en 3° de la
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