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La didác ca de la poesía y la generación de
pensamiento crí co en la educación básica y media
1
Jasbleidy Marín Rojas
1 Docente Colegio Eduardo CamachoGamba. Área Lengua Castellana. Curití. Santander. Colombia.
Resumen
:
El artículo muestra los procesos y resultados obtenidos con la aplicación de una secuencia
didáctica en el marco de un proyecto de investigación acción educativa, interesado en mejorar
el nivel de lectura crítica y producción poética de los estudiantes de Básica Secundaria y Media.
Este proyecto surgió del análisis de los textos presentados a un concurso nacional de poesía y
de los resultados de los estudiantes en pruebas nacionales y diagnósticas elaboradas a partir
de los tres niveles de lectura: literal, inferencial y crítico-intertextual. Este análisis confirmó la
pertinencia de una secuencia didáctica que desarrollará las habilidades en comprensión y
análisis crítico, y la producción de textos poéticos por parte del estudiantado. Esta propuesta
permitió innovar en el aula y demostró que la poesía tiene una didáctica como cualquier otro
género literario.
Palabras clave
:
enseñanza de la poesía, lectura crítica, pensamiento crítico.
En el presente artículo se exponen los resultados alcanzados en un trabajo de investigación
titulado
La poesía como didáctica que permite la generación de pensamiento crítico,
el cual se
realizó durante dos años y se trazó como objetivo principal:
determinar cómo la poesía puede
ser un elemento didáctico que permite la generación de pensamiento crítico en los estudiantes
del grado noveno de la IE Eduardo Camacho Gamba de Curití, Santander.
Se partió de una
indagación sobre conocimientos previos para identificar las problemáticas existentes en el aula
sobre la generación de pensamiento crítico a partir de la lectura de textos poéticos. El problema
de investigación surgió del análisis y evaluación realizado a un proyecto institucional del área
de Lengua Castellana llamado “Concurso Nacional de Poesía Ismaeliana”; ya que con el
transcurrir del tiempo se han ido generando cuestionamientos con miras a mejorar el nivel
competitivo del evento, buscando propiciar un ambiente de intelectualidad y crecimiento crítico
frente a las situaciones que genera esta actividad.