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Becas para la Excelencia Docente: educación por un nuevo país
Experiencias de investigación en el aula enfocadas en el mejoramiento de la calidad educativa
Estrategias didác cas para favorecer la
interdisciplinariedad escolar de lenguaje y matemá cas
en educación media de la Ins tución Educa va
Braulio González de El Yopal
1
Henry Pabón Gómez
2
Virginia Rodríguez Achagua
3
Clara María Vega Higuera
1 Licenciado enmatemáticas y física, Magíster en docencia, Yopal Casanare, henrano@gmail.com
2 Licenciada en Idiomas. Español e inglés, Magíster en docencia, Yopal Casanare, virgy2026@gmail,comy
3 Licenciada en química y biología, Magíster en docencia, Yopal Casanare, claridad1319@gmail.com.
Resumen
:
Este trabajo es el producto de una investigación cualitativa de tipo Investigación-Acción, que
consolida una estrategia didáctica denominada taller interdisciplinar de escritura y una
estructura particular de estrategia didáctica interdisciplinaria, las cuales plantean inquietudes y
expectativas a los maestros de lenguaje y matemáticas para motivarlos a desarrollar
estrategias didácticas interdisciplinarias, que enriquezcan sus prácticas de enseñanza y
favorezcan el desarrollo de competencias.
Palabras clave:
Interdisciplinariedad Escolar, Estrategia Didáctica, Competencias.
Introducción
El trabajo interdisciplinario cobra relevancia al permitir el intercambio de preguntas entre
disciplinas, así como la búsqueda de respuestas a problemas complejos que apenas podrían
dilucidar de manera independiente, máxime en un momento como el actual, en el que la
dinámica global requiere ciudadanos que respondan a las exigencias de un mundo cambiante,
interconectado e intercultural, pues se hacen aportes a la promoción de una formación acorde a
tales demandas. A este respecto, Lenoir (2013), considera que: «La razón de utilizar el
enfoque interdisciplinario es promover y facilitar en los estudiantes tanto la integración de los
procesos de aprendizaje como la integración del saber, su movilización y aplicación en
situaciones reales» (p. 71).
En consonancia, se busca promover la interdisciplinariedad escolar entre las áreas de lenguaje
y matemáticas mediante el diseño e implementación de una estrategia didáctica que interviene,
en términos de Lenoir (2013), los niveles curricular, pedagógico y didáctico.
Objetivos
En este orden de ideas, esta investigación se propuso establecer estrategias didácticas que
promuevan la interdisciplinariedad escolar entre las áreas de lenguaje y matemáticas para el
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