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descriptiva, a partir de espacios significativos. El acercamiento a actividades entre pares,
fortaleció la adquisición de saberes determinados y suscitó la reflexión sobre la escritura propia
y del compañero. La caracterización de personajes permitió constatar que cuando el maestro
parte de los intereses de los niños, se crea en el aula un ambiente favorable para la
participación. Por último, este trabajo de investigación impactó significativamente mi papel
como docente frente a la escritura y transformó mi práctica pedagógica al valorar la tipología
descriptiva como un referente para las prácticas sociales. Además, logró que las estudiantes
enriquecieran su construcción personal e identidad escritural y se apropiaran de la tipología
descriptiva como una herramienta que les permitía dar respuesta tanto a las demandas
académicas como sociales.
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