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De la pantalla al papel: el cine como un medio
para la enseñanza de la producción de textos
argumenta vos
1
Olga Patricia Velásquez Mejía
2
Asesor: Martha Cecilia Arbeláez Gómez
1 e-mail: unabrazo8@hotmail.com, Institución Educativa Inemde Armenia, Quindío.
2 e-mail: marthace@utp.du.co, Universidad Tecnológica de Pereira.
Resumen:
En este artículo se presenta una síntesis del proyecto de investigación sobre la producción de
textos argumentativos (reseña crítica de cine), la cual hace parte del Macroproyecto de didáctica
del lenguaje escrito, de la Maestría en Educación de la Universidad Tecnológica de Pereira, en
el marco del programa de Becas para la Excelencia Docente del Ministerio de Educación
Nacional. Los propósitos de esta propuesta fueron dos, el primero, determinar la incidencia de
una secuencia didáctica, mediada por el cine, para la producción escrita de textos
argumentativos, con estudiantes de grado séptimo. El segundo, reflexionar sobre las
transformaciones en la práctica de la enseñanza de la docente.
Para llevar a cabo la investigación, se optó por un estudio cuantitativo con un diseño cuasi-
experimental, complementado con un análisis cualitativo de la práctica de enseñanza de la
docente. Para la recolección de la información se utilizó una rejilla de valoración de la
producción escrita de los estudiantes y el diario de campo para las prácticas de la docente.
El análisis cuantitativo de la información permitió validar la hipótesis de trabajo, esto es, la
Secuencia Didáctica produjo un cambio significativo en la producción de textos argumentativos
de los estudiantes. El análisis cualitativo permitió evidenciar las transformaciones en la práctica
de la enseñanza del lenguaje hacia prácticas reflexivas.
Palabras clave
: Didáctica de la escritura, enfoque discursivo interactivo, producción textual,
texto argumentativo, reseña crítica de cine, secuencia didáctica y prácticas reflexivas.
Introducción
Con la intención de integrar a la escuela el arte de narrar historias mediante la proyección de
imágenes, y ampliar la mirada frente a la posibilidad didáctica de otros lenguajes como
elementos mediadores, que susciten en el estudiante las ganas de estar y aprender en clase
Becas para la Excelencia Docente: educación por un nuevo país
Experiencias de investigación en el aula enfocadas en el mejoramiento de la calidad educativa