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Contextualicemos los problemas trigonométricos
a través de las representaciones geométricas
espaciales y la implementación de la teoría
de las situaciones didác cas de Guy Brousseau
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James Hernando Angulo Sepúlveda
1 Docente de Matemáticas de la IEO Antonio José Camacho en la ciudad de Cali. Docente Tutor Univalle Proyecto Mi Comunidad es Escuela. Licenciado en
Matemáticas: Énfasis en computación, Especialista en Docencia para la Educación Superior, Magister en Educación profundización en didáctica de lasmatemáticas.
Resumen
:
Este documento recoge una serie de experiencias didácticas, que permiten observar algunas
nuevas prácticas pedagógicas para mejorar nuestro desempeño profesional como docentes.
La teoría de las situaciones didácticas motiva, dinamiza y replantea de manera evidente el rol
del docente en el proceso de enseñanza y a la vez convierte al estudiante en el protagonista de
su propio aprendizaje. Recoge además a manera de ejemplo y modelización, una alternativa
didáctica para mejorar los aprendizajes de nuestros niños y jóvenes a través de los casos de
intervención en el aula y del aprendizaje situado.
Palabras clave:
Situaciones didácticas, problemas trigonométricos, representaciones
geométricas espaciales.
Introducción
La teoría que apoya mi trabajo de investigación recoge tres grandes situaciones: acción,
formulación y validación. La situación de institucionalización corresponde a la reflexión que el
docente realiza ya sea a nivel personal, ya a nivel institucional con el fin de mejorar y potenciar
los aprendizajes en el espacio escolar. Partiendo de este presupuesto epistemológico
buscamos la integración de tres perspectivas del conocimiento: 1. Representativo y
conceptual, 2. Constructivista y experimental y, 3. crítico y social.
Objetivos
Objetivo general
Diseñar, implementar y evaluar algunas actividades didácticas y estrategias en el campo
conceptual que movilicen el conocimiento en los procesos de resolución de problemas
trigonométricos como formas de representación gráfica y espacial.
Desarrollo
Este trabajo de investigación se sitúa en el aula de clase de matemáticas, en el grado décimo,
jornada mañana de la Institución Educativa Técnico Industrial Antonio José Camacho de Cali.
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