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Presentación de resultados
La aplicación del PPP desde el diseño de investigación de corte cualitativo e interpretativo a través
de un estudio de caso, se desarrolló en tres fases (I) El diseño de investigación (Estructuración y
planteamiento del proceso). (II) La implementación (subdividida en tres momentos: La adecuación
del terreno, la siembra y comercialización del producto). (III) Documentación y análisis de
resultados. (Recopilación de los resultados y generación de una teoría).
Es por ello que se toma la información cuantitativa con la aplicación del pre-test y el post- test
del Índice Normalizado de Ganancia de Aprendizaje de Hake, y los datos de naturaleza
cualitativa facilitaron documentar, a través de las CCP, los relatos narrativos, los trabajos de los
estudiantes, la información, para su posterior triangulación. La recopilación permitió evidenciar
con el proceso de codificación abierta, axial y selectiva Strauss y Corbin (2002) las
generalizaciones naturalísticas quedando como teoría: La pedagogía general factor clave para
alcanzar una productividad durante la implementación de un PPP.
Conclusiones
La implementación de los PPP permite involucrar los diferentes agentes de la comunidad
educativa enriqueciendo los procesos de aprendizaje, de igual forma vincula la familia como
eje central ofreciendo herramientas pedagógicas y posibilitando escenarios de
participación y acompañamiento para potenciar la educación desde el hogar.
Nuestra investigación permitió la elaboración de una cartilla pedagógica que brinda
herramientas a los docentes para el conocimiento y aplicación de los PPP desde la
implementación de la huerta como una herramienta que permite administrar el
conocimiento en forma vivencial.
Al implementar este tipo de estrategias, es conveniente una retroalimentación constante de
los tres saberes que son: saber ser, saber y saber hacer
La implementación de la huerta se puede realizar tanto en la zona rural como urbana ya que
permite ser adaptada según la contextualización y las necesidades de cada comunidad.
Los PPP son una guía en la práctica pedagógica del maestro como un espacio para
desarrollar tópicos como la reproducción sexual de las plantas y habilidades formadoras del
ser.
Referencias
Carretero, Mario (1997). Desarrollo cognitivo y aprendizaje” Constructivismo y educación
en: ProgresoMéxico. pp. 39-71
Escobar Berón Germán (2001). Los proyectos pedagógicos productivos como estrategias
para el aprendizaje escolar y los proyectos de vida: un balance. Recuperado en:
h p://
www.cve.org.co/web/wp-content/uploads/2013/11/Proyectos-Pedag%C3%B3gicos-
Produc vos_Comision-Vallecaucana-german-escobar.pdf
Hake R.R. (2012). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-