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La orquestación documental, perspec va para reflexionar
acerca del uso, adaptación y transformación de recursos
pedagógicos: El caso de un grupo de profesores
de educación básica primaria de la Ins tución
Educa va Jorge Isaacs
1
Ana María Henao Maya
2
Husiel Arango Rivas
1 Universidad del Valle, a_mhenao@hotmail.com,
2 Universidad del Valle, husarri@hotmail.com.
Resumen
:
El estudio investigativo permitió caracterizar el proceso de documentación colectiva de un
grupo de profesores de básica primaria de la I.E. Jorge Isaacs para el uso, adaptación y
transformación de Recursos Pedagógicos que permiten potenciar el desarrollo del
Pensamiento Variacional en relación con el Álgebra Temprana. Lo anterior, ayudó a determinar
que el trabajo en comunidades de práctica alrededor de un recurso pedagógico permite un
repertorio compartido de estrategias hacia un objetivo común y este se constituye como un
proceso de gran importancia dentro del trabajo institucional.
Palabras clave:
Orquestación Documental, Recurso Pedagógico, Trabajo Colectivo, Variación.
Introducción
En este trabajo se propuso conocer los Recursos Pedagógicos que los profesores de
Matemáticas del nivel de educación básica primaria utilizan para promover el pensamiento
variacional en sus estudiantes, así como los procesos que posibilitan el uso, adaptación y
transformación de dichos recursos. El desarrollo de este trabajo estuvo orientado por las
dimensiones, niveles y elementos de una Orquestación Documental, para dar cuenta del
Trabajo Colectivo de los profesores que fueron objeto de estudio.
ObjetivoGeneral
Caracterizar el proceso de documentación colectiva de un grupo de profesores de básica
primaria de la I.E Jorge Isaacs para el uso, adaptación y transformación de Recursos
Pedagógicos que permiten potenciar el desarrollo del Pensamiento Variacional en relación
con el Álgebra Temprana.
Objetivos específicos
Identificar los Recursos Pedagógicos que un grupo de profesores de Básica Primaria de la
I.E. utilizan para documentarse en relación con los pensamientosmatemáticos.