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Matemáticas para quinto grado el componente Geométrico-métrico, representación y
modelación es débil para ambas instituciones, se elabora un pretest con preguntas abiertas
sobre perímetro y área, para corroborar si las dificultades persisten en este nuevo grupo y con
base en este diagnóstico se diseña una serie de secuencias didácticas para abarcar dichos
conceptos.
Las actividades están discriminadas por sesiones, dentro de las secuencias didácticas, a través
de un hilo conductor: Un estudiante llamado Federico que se hace cuestionamientos sobre los
conceptos de área y perímetro sin enunciarlos explícitamente y propone algunas actividades.
Todo lo anterior tomando como sustento teórico a J. Bruner (1980) y su aprendizaje por
descubrimiento en donde el material concreto juega un papel fundamental y el trabajo entre
pares con el aprendizaje cooperativo sustentado por Johnson & Johnson (1999). Al finalizar las
secuencias se aplica un posttest y se realizan las comparaciones entre los resultados antes y
después de la aplicación de la propuesta. Los avances de la propuesta fueron socializados
periódicamente a través de páneles sociales liderados por los acompañantes de la Universidad
del Norte, todas las secuencias fueron aplicadas por las docentes tutoras de los colegios que
participaron en la innovación y los docentes titulares de grupo hacían las veces de
observadores con el ánimo de replicar en los otros cursos a cargo algunas de las estrategias y
se diseña unmódulometodológicoque recoge cada una de las secuencias trabajadas.
Resultados
Con la aplicación de la propuesta, haciendo énfasis en el aprendizaje por descubrimiento y en
el trabajo cooperativo, se alcanzaron de manera significativa aspectos relacionados con el
fortalecimiento en el proceso de aprendizaje de los conceptos trabajados:
Evidenciándose unamejora en el aspecto relacionado con perímetro alcanzando un porcentaje
del 86% para el IED Castillo de la Alboraya y del 87% para el Colegio Distrital El Cañahuate.
Hay un avance para el manejo del concepto y cálculo de área para polígonos alcanzando el
96,4% de efectividad en el IED Castillo de la Alboraya y un 90% para el Colegio Distrital El
Cañahuate.
Becas para la Excelencia Docente: educación por un nuevo país
Experiencias de investigación en el aula enfocadas en el mejoramiento de la calidad educativa
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