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Becas para la Excelencia Docente: educación por un nuevo país
Experiencias de investigación en el aula enfocadas en el mejoramiento de la calidad educativa
Iden dad, educación y narración: la literatura de
Mary Grueso Romero en los espacios escolares del Chocó
1
Jair Álvarez Torres
2
Juan Camilo Vásquez Atehortúa
3
Delvis Murillo Mena
4
Fidela Estrella Córdoba Martínez
1 Universidad deMedellín, profesor de laMaestría en Educación. Doctor en Historia. email: jhalvarez@udem.edu.co.,
2 Universidad deMedellín, Coordinador de laMaestría en Educación. Candidato a Doctor en Antropología.
3 Universidad deMedellín. Magister en Educación. (Docente, Beca de la excelencia docente del MEN, email delvismurillo@yahoo.es)
4 Universidad deMedellín. Magister en Educación. (Docente, Beca de la excelencia docente del MEN, email: estrella151912@gmail.com)
Resumen:
El presente artículo está relacionado con el fortalecimiento de competencias lectoras, la
identidad cultural desde la utilización de textos narrativos afros de la escritora afrocolombiana
Mary Grueso Romero y la aplicación de estrategias dialógicas de lectura, como son las tertulias
literarias dialógicas. Pretendió compartir con los lectores una propuesta pedagógica desarrollada
como estudiantes de maestría en educación de la Universidad de Medellín, y como becarios del
Ministerio de Educación Nacional para la excelencia docente. Permitiendo la construcción de
conocimiento de forma cooperada y a través del diálogo como mediador del aprendizaje,
haciendo uso de la investigación cualitativa, bajo el enfoque de la investigación acción
pedagógica, la cual, en conclusión, permitió reflexionar sobre su práctica y mejorarla, fortalecer la
lectura comprensiva en los estudiantes, afianzar los valores que trabajen la identidad cultural.
Palabras clave:
Comprensión lectora, lectura dialógica, tertulias literarias, identidad,
valores culturales, narrativas afro, Mary Grueso Romero.
Introducción
El planteamiento que dio sustento a la investigación, se orientó al reconocimiento de la forma
como la etnia afrochocoana, ha contribuido a la construcción de paz en los territorios y
averiguar de qué manera ha resuelto los conflictos en las comunidades. Además, verificar
cómo estas experiencias y prácticas ancestrales pueden aplicarse en el grado 9º de la
Institución Educativa MIA para el mejoramiento del ambiente escolar a partir del fortaleciendo
de la competencia lectora. Caracterizado por relaciones interculturales entre estudiantes y de
estos con los docentes.
La población estudiantil de la institución asciende a 3.000 y un 97% son afrodescendientes, el 2%
mestizos y el 1% indígenas. Lamayoría de las familias a las que pertenecen los estudiantes están
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